20世纪20年代至40年代,为实现中国的普及教育,陶行知提出和不断完善了"生活教育"理论,而徐特立是普及教育的践行者,并卓有成效。徐特立对陶行知教育思想有过深入的研究并进行了系统的评价:他对陶行知根据中国社会现实改造杜威教育思想、及其"教学做合一"与"小先生制"的教育方法给予了全面肯定;同时结合自身的学习经历对陶行知"社会即学校"的观点持有保留意见;建国后,在中国教育环境得到极大改善的情况下,徐特立对陶行知"生活即教育"的理论有所发扬,将其提升到"实践即教育"的高度。
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