“减”负担 “增”素养——初探“双减”背景下小学数学自能课堂建设

作者：盛燕燕

来源：数学教学通讯, 2022, (31): 29-44.

• 自能课堂
• 核心素养
• 小学数学

2021年7月，旨在减轻中小学学生作业负担及课外培训负担的“双减”政策正式落地，全国各中小学大力践行该政策。“双减”成为当下师生热议的话题，如何真正落实该政策，如何让学生在减轻学习负担的同时提升学习的积极性、提高学生的素养是教师及教育专家们所须斟酌的。在“双减”的背景下，新型教学模式应运而生，教学改革已成为必然。在小学学科课程的新改革中，自能课堂被提倡了多年，就数学学科而言，自能课堂以引导学生学习的主动性与积极性为目标，培养学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣，是变教为学的有效举措。文章从“双减”的视角来探试自能课堂的建设，反思如何在自能课堂中发展学生的核心素养。