多角度体验水结冰瞬间——《水结冰了》实验教学设计

作者：曾娜霞

来源：广西教育, 2019, (01): 100.

• 结冰
• 科学探究
• 直观体验
• 实验教学

本文以《水结冰了》一课的实验教学设计为例,论述教师应根据学生的学情和实验教学目标,引导学生进行思考和探究,鼓励学生改进和创新实验装置,丰富学生在科学探究过程中的直观体验,有效培养学生的创新能力和科学素养。