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摘要
实用类文本重在交流，以其自身突出的“实用性”特质，对培育学生母语交流与表达、提高日常交际水平有着得天独厚的优势。目前，“实用性阅读与交流”作为发展型学习任务群之一被写入新修订《义务教育语文课程标准（2022年版）》，从国家课程规划与育人层面，对其教学实施和教学评价作出了明确的规定。厘清“实用性阅读”与“实用性交流”的内涵，审视两者之间的逻辑关系，明确该任务群的组织意图，对初中语文“实用性阅读与交流”教学的推进大有裨益。因此，教师应该基于语文学习任务群的建构落实教学设计与实施策略。整合现行统编初中语文教科书中编选的实用类文本，根据文本体例特征，适当增补同类型典范作品，紧扣“实用性”特点，为学生创设熟悉而真实的语言学习情境，开展与“阅读与交流”密切联系的“实用性”学习活动，以促使语文教学回归生活语境和社会交际的轨道。摘要
