基于保护动机理论的健康教育对进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知的影响

作者：韦丽鹤; 王纳; 薛娜; 贾英岚

来源：中国健康心理学杂志, 2022, 30(03): 372-377.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2022.03.011

• 进展期胃癌
• 保护动机理论
• 健康教育
• 服药行为
• 负性心理反应
• 疾病感知

目的:探究基于保护动机理论的健康教育对进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知的影响。方法:以2018年1月-2021年1月医院收治的进展期胃癌患者100例为对象，按随机数字表法分为对照组(50例，常规健康教育)、观察组(50例，基于保护动机理论的健康教育),健康教育前后采用Morisky服药依从性评分量表评价两组患者服药行为，抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估患者负性情绪，疾病感知问卷(IPQ-R)修订版量表评估患者疾病感知水平，应用生活质量量表(QLQ-C30)评价两组患者生活质量。结果:健康教育后2、4、6个月两组Morisky服药依从性评分明显升高，且观察组明显高于对照组(F=117.083,450.149,15.992;P<0.05)。健康教育后两组SDS评分、SAS评分较健康教育前明显降低，且观察组明显低于对照组(t=8.293,5.705;P<0.05)。与健康教育前比较，健康教育后两组IPQ-R量表中症状识别、病情感知、病因描述评分明显降低，且观察组显著低于对照组(t=8.100,6.555,5.989;P<0.05)。健康教育后QLQ-C30量表各项评分明显升高，且观察组明显高于对照组(t=14.139,9.819,4.732,14.858,8.535,3.295;P<0.05)。结论:基于保护动机理论的健康教育可明显改善进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知水平，且有效提高患者生活质量。

• 单位
  郑州大学第一附属医院