初中信息技术教学比较偏向传统教材模式,教师大多以为学生列出教学知识结构,将原本整体的计算机基础知识体系分开列为小节形式讲解方式为主,让学生在学习过程中无法形成整体计算思维。因此教师对于初中信息技术学科教学应该采取适当方式,将零散的知识点通过教师所具备的专业知识整合技能整理形成板块来对学生进行教学活动,分类教学方式有利于学生记忆与快速接受知识点。
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