小学音乐课程实施的困境与走向

作者：杨丹

来源：课程.教材.教法, 2020, 40(08): 109-115.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2020.08.017

• 小学音乐课程
• 价值
• 文化
• 走向

小学音乐课程是儿童系统接受音乐教育的初始点,但在现实中,音乐课程的价值被遮蔽,课程中蕴含的民族民间文化与乡土文化都出现"失语"。针对这种困境,须从课程的目标、内容与方法来研讨课程实施的走向:课程目标要从文化多样中找寻自我,课程内容要根植于乡土又不限于乡土,教学方法既坚守传统又创新发展。

• 单位
  湖南第一师范学院