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摘要
研究生招生规模日益增长，给研究生入学引导带来更大压力。大部分硕士新生在入学阶段会普遍面临困境，而现在普遍采用的“大课堂式”入学宣讲，针对性和专业性不足。针对于此，我们提出将入学教育“嵌入”到具体专业课程中，潜移默化且有针对性地对学生进行入学引导，以基因工程及综合实验为例，通过项目式教学模式形成“层进式”课程体系，与科研实战对接，采用“理+实”一体化教学夯实学生专业基础，将入学引导教育内容按需融入，构建能够发挥“科研引导”作用的专业课程。通过对学生和教师的调研发现，“科研引导型”专业课程改革成效显著，师生满意度超过95%，特别在师生前期需求强烈的“思维培养”“技能训练”等方面获得较高的评价。课程的实践能够作为研究生入学引导的创新模式和有益尝试，提升研究生培养水平，其未来示范推广前景良好。
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