ChatGPT代表着奇点的临近，既为医学伦理教育带来了机遇，也可能会受制于技术逻辑而导致不公平、歧视、自主性丧失等问题。探讨了医学伦理教育中以生成式人工智能技术为中介关系模式，进而分析技术作为人的创造物，可能产生正面和负面的价值，以及ChatGPT给医学伦理教育带来的挑战。基于此，从以下四个方面提出建议：一是基于师生关系的改变探讨不同责任主体的角色划分与建构，二是应培育学生敢于思考和质疑的能力，三是基于智能教育未来发展探讨前瞻责任，四是从技术逻辑的视角预设人-机双主体共存的情形。
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