对分课堂作为一种新型教学模式,自提出以来,受到了教育界的广泛关注。该教学模式强调对学生思维能力的培养,将课堂时间一分为二,教师讲授占一半,学生交互式学习占一半。在商务英语视听说课程教学存在一定困境的背景下,从建构主义理论角度分析商务英语视听说对分课堂的可行性,旨在为商务英语视听说教学提供可有效实施的新方法。
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