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摘要
<正>最近几年,很多优质课评比经常采用"同课异构"的模式,结合物理课程的本质要求与物理学科的教育使命,以"简约课堂"与"理性"的对立统一为支点,经过比较与反思,提出"简约课堂"的研究思路。以"简约课堂"与"理性"的对立统一作为教学设计的目标,以教学设计时的逻辑性为线索,以教师的"辅助"、"弥补"为手段,提出"简约课堂"的实践策略。之后,借鉴优秀的教学设计,研究整理并进一步整合,逐步形成多样化的"简约课堂"的教学风格。1提出问题——影响我们课堂"简约化"的现状有哪些?1.1教学设计的"按部就班"
