相关研究表明,学生在高中物理课堂中普遍存在依赖教师的心理,同时习惯性等待教师在课堂中讲解教材内容与做题方法,导致学生的学习情况不容客观.近些年问题教学法的全面普及,虽然为高中物理教师的教学方式提供了新思路,但在打破学生思维定势方面上仍存在阻碍.基于此,本文主要研究在"让问"教学中突破学生思维障碍的具体策略,望给相关工作者提供经验.
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