自从教育被分成不同的区域、不同的学校和不同的学习阶段以后,就产生了教育的衔接问题。高中生物教学是在义务教育前提下开展的层次更高的生物教育,生物知识更加的复杂和抽象,原来的中小学生物教学方式,学生的学习习惯和方法已经不能在高中生物学习中应用。本文从优质均衡角度出发,系统分析了区域中小学衔接教育的问题。
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