小学数学复习教学中实现知识“再生长”的途径

作者：陈方

来源：数学大世界(中旬), 2022, (11): 68-70.

<正>复习课是小学数学教学不可或缺的一部分，复习课的质量直接影响到学生的认知水平以及各项能力素养，应引起教师的高度重视。以往的复习教学通常以“回顾所学知识、展开大量练习”为主，对学生的实际帮助有限，很难引领学生走向深度发展。基于此，教师应对复习教学的模式进行有效调整，关注学生复习时的“个人生长”，为其后续发展指明道路。文章对复习教学中实现知识“再生长”策略进行探究。