<正>寻找隐藏在教材里的"语用点",课堂上围绕"语用点"进行多文本的整合,才能在课堂内推行大量阅读,并取得实效。本文结合初中语文阅读教学案例,对如何寻找、利用"语用点"实施教学进行浅谈。一、关注单元导语,明确教学要求纵观初中语文新教材,不难发现每一单元都设置了导语。导语虽然篇幅比较小,但它集中体现了单元主题、教学重点及教学要求,是"人文素养+语文要素"的双线组合结构,是单元教学的"指路明灯"。因此在备课时要关注对单元导语的品读与思考,从中挖掘主题思想,明确教学思路,适时开展教学,以求
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