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摘要
文章采用问卷调查法、访谈法对贵州省20多所幼儿园的300位教师随机进行了调查，结果显示：幼儿园教师的融合教育素养处于中等水平，融合教育技能得分最高，融合教育知识得分最低；在诸多因素中，是否修习过特殊教育课程、是否了解融合教育的基本理念是关键因素。对此，建议制定和完善法律法规政策，提高幼儿园教师融合教育态度；建设联合课程，增加幼儿园教师融合教育知识和技能储备；加强职后培训，提升幼儿园教师融合教育知识与技能水平等对策，从而更好地提升幼儿园教师的融合教育素养。
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单位贵州工程应用技术学院
