英语阅读课中思维导图的有效运用

作者：林冰

来源：福建教育, 2019, (30): 42-43.

<正>当下的高中英语阅读教学存在以下问题:一是把本来完整的阅读文章碎片化,只提取重点单词、词汇、长难句及语法进行分析讲解,看似扣紧考点直击高考,实际是直接忽略了文本内在所涵盖的丰富的文化含义,情感体验及整体语篇。二是阅读教学急功近利,学生体会不到阅读的乐趣,品尝不到文本的魅力,对英语阅读畏难排斥。三是学生为完成几道题目而被动阅读,停留在对文章表层的理解,教师也忽略了培养学生分析文章背景、深层含义的能力,没有体现学生学习的自主性,从而抑制了学生主动参与阅读的积极性,无法实现自主学