核心素养下小学数学课堂深度教学的思考与实践

作者：苏芹

来源：小学教学研究, 2019, (26): 14-17.

• 深度教学
• 策略
• 实施

小学数学深度教学,不是停留在知识的表面学习,不是对知识的简单理解和机械训练,而是基于知识的内在结构,通过对知识的完整处理,引导学生从符号学习走向学科思想,是对知识的深度学习。深度教学应该强调为理解而教、为思想而教、为意义而教、为发展而教,促进学生数学思想的提升。