国外“自定步调学习”相关研究与启示

作者：唐静萍

来源：中小学电教, 2017, Z2: 54-57.

• 自定步调学习
• 个性化学习
• 内容分析
• 启示

20世纪初,美国教育家华虚朋提出"学习者自定步调",即学习者自己安排学习速度、学习内容、顺序、方法等[1]。1972年,《Arithmetic Teacher》报道了美国实验学校的个性化数学教学,掀起自定步调学习热。从传统课堂,到远程教育,再到新型教学模式(翻转课堂、混合式教学等)下的自定步调学习的研究接踵而至。本文结合文献研究法与内容分析法,简要梳理自定步调学习的相关概念、理论意义、相关研究,并在此基础上阐述其带来的启示。

• 单位
  教育学院; 陕西师范大学