理解研修一体中的“本体”重构与发展

作者：周增为

来源：上海教育, 2022, (33): 10.

<正>研训一体的初步理解是教师教学研究工作与个人专业发展学习的两者结合。为什么说是“初步理解”,是因为无论研究者还是一线教师,都是以“教研”与“培训”两个独立维度来理解两者的“一体”。以此为理解基础的“一体”有两个方面:一是管理组织的结合,“教研”与“培训”的组织合一。二是研修方式的结合,“教研”的过程就是“培训”的过程。对教师而言,参加的专业活动不再分“教研”与“培训”。这两个方面,都是形式上的结合。从结合的初步阶段看,形式的统合是关键。