适当用例提升高职应用写作教学效果

作者：傅祥威

来源：教育教学论坛, 2013, (48): 223-224.

• 用例
• 应用写作
• 教学效果

高职应用写作课较为枯燥、难教,如何改变这种现象呢?本文从激发兴趣、实训仿写、评讲修改三个方面阐述了适当用例来提升应用写作教学效果的方法。

• 单位
  广西机电职业技术学院