“双减”背景下基于学情的初中物理作业设计与启示

作者：陈刚; 赵磊磊

来源：物理教学, 2022, 44(11): 45-49.

• 双减
• 学情证据
• 初中物理
• 作业设计

“双减”背景下的初中物理作业要基于学生接受度与发展需求合理设定作业数量,要依据教情与学生理解力精准铺设作业内容,要立足教材结构与学生认知风格考量作业类型.要以学生获得感与兴趣激发为取向开展作业评价。