习近平教育思想理论与民族教育“边缘感”研究——以黔西南州为例

作者：吴昌明

来源：山西青年, 2019, (03): 21-22.

• 习近平教育思想
• 少数民族教育
• 边缘感

少数民族教育中教育主体受历史因素、现实环境和对未来发展前景的影响,物质上和精神上长期不能得到满足,逐渐产生了边缘感,这种边缘感会严重影响中国教育的发展。针对体系化的困境,习近平教育思想理论对此有较高的理论分析意义。

• 单位
  兴义民族师范学院