聚焦课堂提问的“三性”,有效突破数学教学的重难点

作者：周美林

来源：教师, 2020, (10): 67.

• 课堂提问
• 指向性
• 层次性
• 多维性

课堂教学的重难点是整个教学活动的核心部分。教师只有在平时的教学设计中正确把握教学重难点,才能构建高效的数学课堂。但在实际的教学活动中,教师往往有这样深刻的体会:课堂上经常因为一些不必要的,抑或是面面俱到却只流于形式的提问,使得课堂生硬且无法帮助学生加深对重难点的理解。因此,精心设计具有指向性、层次性和多维性的课堂提问,是突破教学重难点的重中之重。