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摘要
《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)中明确指出劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的社会基本实践活动.当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生树立正确劳动价值观和良好劳动品质.劳动教育和学科教育作为培育学生全面发展，践行社会主义核心价值观，落实立德树人的重要活动，是学校教育的重要内容.目前学校劳动教育课程资源缺乏系统性开发，存在资源短缺、形式单一、内容滞后等系列问题.在新时代背景下整体优化学校课程设置，探索劳动教育与学科课程融合的路径和实施策略，有效拓宽劳动教育课程内容和形式，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，从而达到我国基础教育课程改革的要求.笔者立足学科特点，在数学学科教学中将劳动教育与数学课程相融合，从实践性、时代性、创新性、价值性评价等方面尝试进行“劳动+数学”新时代小学劳动教育课程资源开发的实践探索.
