在对比建联中提高学生的思辨能力

作者：王靖

来源：小学数学教师, 2021, (11): 52-54.

<正>校本教研时,经常有教师提出这样的困惑:某种类型的题目讲过多次或学生已经做过多次了,为什么稍加改变,学生仍然做错?其中的原因有很多,如学生没有真懂真会,读题不认真,等等。但笔者认为,教师在教学中没有较好地关注学生思辨能力的培养,才是问题的症结所在。下面,结合"比和比例"的教学片断,谈谈如何在对比建联中培养学生的思辨能力。