实现全员、全程、全方位覆盖，构建具有高校特色的“三全育人”路径是当代高校思想政治工作质量得以提升的关键点，而辅导员职能推进程度则具体影响教育质量工程的实施效果，因此，深化高校辅导员职能路径设计方法在人才培养上具备导向性特征。在探究“三全育人”高校辅导员职能过程中，应当在理念上强化职能特性、制度上健全评价机制、设计上遵循育人原则，达到“三全育人”在高校基层发展的最优解。
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