像史学家一样研读史料着眼于深度学习取向，旨在避免浅层学习、追求研习全视角以及达成核心素养。研究认为，应立足求源、语境、确证、精读、批判、创造等研读策略，配置问题设计，以历史思维能力为教学张力，以三维对话为形式，以阅读为表征，从历史学视角和教育学意义层面推动史料研习朝着像史学家一样研读史料的方向发展。
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