<正>情境教学法最早起源于英国，其以研究情境对个体情感、行为的影响为目标，论述学生的学习行为与环境变化之间的关系。重视情境与个体学习需求之间的有机配合，多角度地满足学生的情感体验，有助于学生深度理解教学内容。对于心智尚未成熟的小学生来说，真实的情境可以调动他们的情感意识，促使其主动参与相关的学习。综合实践学科，围绕着理论授课与实践互动两大板块开展教学，对于部分教学活动，实践教育的占比远远超出理论知识。在全新的教学要求下，单纯地围绕教材、课堂设计的教学方案已经无法发挥作用，要提升教学质量，
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