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摘要
合作学习模式在大学英语阅读教学的运用过程中效果与小组规模、目标设置、评价方式、师生关系四个维度的影响因素正相关。教师在该模式的教学实施过程中扮演着组织者、实施者、指导者、参与者及评价者等角色,要从以上四个维度入手加强角色的运用,增强学生的合作意识,提高合作学习效率。
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合作学习模式在大学英语阅读教学的运用过程中效果与小组规模、目标设置、评价方式、师生关系四个维度的影响因素正相关。教师在该模式的教学实施过程中扮演着组织者、实施者、指导者、参与者及评价者等角色,要从以上四个维度入手加强角色的运用,增强学生的合作意识,提高合作学习效率。
