<正>本文以探讨微课应用于小学数学"图形与几何"教学为出发点,以文献为研究对象,分析当前小学"图形与几何"教学中存在的问题和困惑,梳理成因,阐述微课应用于"图形与几何"教学的优势,并通过对国内外研究成果的述评,进一步提出有关微课应用于小学数学"图形与几何"教学的建议。一、当前小学数学"图形与几何"教学中存在的问题与困惑在小学数学教学过程中,加强培养学生的思维能力,促使学生掌握学习的方法与规律,是教师的主要任务。但小学生思维比较单一,一般难以进行独立思
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