低年级语文教学的“图像化”策略

作者：刘雅萍

来源：语文教学通讯, 2022, (12): 73-75.

• 低年级
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• “图像化”策略

“图像化”策略的学习和运用，符合个体生命发展的天性，时代文明进步的必然，课程标准的要求和儿童的认知特点。在低年级教学实践中，要有意识地运用“图像化”策略，以图激趣，以图建模，以图会文，以图导学，以图启思，以图入境，以图促读，提升学生的阅读能力和思辨能力。