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摘要
<正>本研究尝试一节课选取一个图形，以这个图形为起点，通过层层剖析前后知识的联系，不断丰富知识的建构，达到训练某一类题型或者学习某一项知识者某一项数学方法的目的.这样的课型条理清晰，在抽丝剥茧的深入挖掘中，学生的思维能得到深度锻炼，提升对数学本质的认识.下面将几个不同课型的教学案例与大家分享.1发展内涵型课例这类课型是以图形为起点展开教学的，图形是该课知识的主干，在此主干的基础上不断地丰富和完善“枝叶”，让知识之树“枝繁叶茂”.这样的教学方式通常有利于体现知识之间的联系，由一个知识点向外延伸，也能不断挖掘知识的深度，强化学生思维的深刻性.
