科研之友
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摘要
新世纪以来，随着理论研究在美国学界逐渐陷入体制化困境，很多人认为理论摆脱危机的一个迫切选择就是转向教学，但不恰当的教学方法往往也正是理论在实践中产生诸多弊端的根源。理论不是用来记忆的知识，而是有助于拓展思路、深化认识的思考方式。理论学习的目的主要不是为了获得一种新的阅读方法、找到一个问题的答案，而是为了帮助人们反思过往那些未经检验的有关文学的观念、前提和假定，去发现更多的问题，思考可能的答案。学习理论意味着接受理论对自己旧有观念的质疑，同时也时刻准备着对理论本身进行批评式的反诘问。唯有如此，理论才能在教学和批评实践中永远继续下去，不断焕发新的活力。
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