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摘要
采用2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据进行实证检验发现，家庭资本对子代教育获得有显著的正向影响，其中文化资本的影响最大；家庭资本可以通过家庭教育投入对子代教育获得产生影响；农村地区、低学历家庭的教育代际传递性更强，其子女较难摆脱出身的限制，难以通过提高受教育水平实现向上流动，高收入和高学历家庭更容易通过家庭资本的传递维持子代在教育获得上的优势地位。因此，我国应保障区域教育资源均衡供给，提高弱势群体获得优质教育资源的机会；把握因材施教的基本原则，架构不同类别、不同层次的教育模式及与之相配套的评价体系；持续深化育人模式改革，积极推动教育评价改革。
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单位江苏第二师范学院
