新护士规范化培训期间同伴支持体验的质性研究

作者：高一雯; 肖炜明; 刘林; 马书丽; 杨晓曦; 袁媛^*

来源：中国实用护理杂志, 2021, 37(33).

• 新护士
• 规范化培训
• 同伴支持
• 定性研究

目的评价新护士规范化培训期间对于同伴支持的真实感受与体验。方法采用现象学质性研究方法, 运用目的抽样法, 于2020年4—12月选取扬州大学附属医院32名参与规范化培训同伴支持计划的新护士进行半结构式访谈, 并运用Colaizzi内容分析法对访谈资料进行分析。结果新护士规范化培训期间同伴支持体验可归纳为3大主题及11个次主题。主题1:认知与态度(情感安全、适应性引导、对同伴支持的价值认可、积极的支持意向);主题2:同伴支持需求(科室相关信息需求、知识和技能经验需求、情感交流需求、职业成长支持需求);主题3:同伴支持体验(适应性行为的改变、认知和情绪的变化、对支持者和支持效果的期望感知存在差异)。结论重视同伴支持在新护士规范培训期间重要的支持作用, 通过搭建新护士同伴支持平台, 拓宽经验交流渠道, 增强同伴支持体验, 促进新护士的角色适应和职业成长。

• 单位
  扬州大学