<正>初中英语阅读课在实际教学中往往存在一些问题,笔者结合自身的教学实践从三个方面探究教学回归文本的策略,即在回顾文本中引入目标语言、在文本情境中开展语言实践、在深层解读中挖掘文本价值。笔者认为在初中英语阅读课第二课时的教学中,教师应努力基于文本并紧扣文本,引导学生在回顾文本的过程中有步骤地感知语言知识。在深入理解文本的过程中有条理地学习、巩固并运用语言知识,在深层解读文本的过程中有层次地挖掘文本的内涵。1.背景研究1.1理论背景
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