TBL结合翻转课堂在临床医学专业牙周疾病教学中的应用

作者：张琳林; 邹林洪^*; 胡丹; 青丹

来源：海南医学, 2018, 29(16): 2345-2347.

• 以团队位为基础的教学模式
• 翻转课堂
• 口腔科学
• 教学

目的探讨TBL教学法结合翻转课堂教学模式在临床医学专业牙周病教学中的应用效果。方法选取重庆医科大学附属永川医院2014级临床医学专业学生98人,按照随机数表法分为对照组和实验组,每组49人,对照组实施传统教学模式,实验组实施TBL教学法结合翻转课堂教学模式,通过笔试考试成绩和调查问卷对两组学生的教学效果进行评价。结果实验组与对照组学生的笔试成绩总分数分别为(88.86±4.65)分和(76.37±5.51)分,对教学模式满意度分别为91.84%和71.43%,实验组均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);实验组与对照组学生的自主学习能力分别为93.88%和77.55%,学习积极性分别为89.79%和79.59%,语言表达能力分别为93.88%和67.35%,实验组均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床医学专业牙周病学教学中应用TBL结合翻转课堂教学模式提高了学生的学习兴趣和教学效果,为临床医学专业牙周病学的教学改革带来新的途径。

• 单位
  重庆医科大学附属永川医院