项目型学习(PBL)是培养具备核心素养的新时代人才的重要途径。研究结合改进型弗兰德斯互动分析法(iFIAS)及滞后序列分析法(LSA)特性，将iFIAS支持的外显行为分析与LSA支持的内隐序列关联分析结合互补，针对高校项目式课堂互动实录进行“外显—内隐”协同分析，总结凝练出高校项目式课堂中的三维互动特征，构建了一种交互式PBL课堂教学模式，以期为今后高校项目式教学实践及发展提供参考和借鉴。
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