用“同课异构”方式研究学生分组实验教学——以“二氧化碳的实验室制取与性质”为例

作者：赵蔚新; 刘宏霞; 尹香芹; 胡大丽

来源：中学化学教学参考, 2019, (05): 73-76.

• 同课异构
• 学生分组实验
• 课堂观察
• 创新精神

用"同课异构"的形式,通过课堂观察的方法,分析目前中学化学分组实验教学的现状,揭示存在的问题并给出教学建议。

• 单位
  吉林省教育学院