<正>在教育而言,"教学"只能够代表学生学习的一小部分,纯粹地研究教师如何教,远远不能探索学生学习的全貌。因此,研究学生如何学习,不应局限在课程、课堂、课内的学习,而是尝试探索学生学习的全过程。上月本栏尝试介绍笔者对学习科学的认识,即在人的活动塑造人脑发展的基本认识上,归纳出六条原理:学习是人对外部世界赋予意义的过程;学习是人对客观世界构建知识的过程;经历是学习的关键;学习与实践是同步而
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
