基于“化学学科能力内涵构成及其活动表现模型”,分析北京市近3年高考试题，总结北京高考对学生的要求；设计了高三三阶段复习计划，并以第一阶段复习为例，展示大单元复习教学整体设计、高三统练整体规划和试题设计；分析统练中学生各能力要素和知识主题的得分率，形成针对年级的评价、针对教学班教师的评价、针对个体学生的个性化评价。
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