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摘要
随着新一代信息技术发展和智能设备普及,手机、移动教学软件等对高职教学的冲击,使得教师不得不重新思考,怎样设计教学过程才能让智能手机成为教学助手,高效完成课程教学目标。大连职业技术学院以全面质量管理PDCA循环理论和CAPD审核理论为理念指导,以云服务软件为技术保障,围绕"互联网+"课堂教学,由授课教师主导,开展线上线下混合式课堂教学质量的自我监控与改进循环,解决了课堂教学互动不活跃、教学过程监控不到位、教学效果不易把握、教学质量改进成效不明显等课程教学过程质量管理不全面、不闭环问题。
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单位大连职业技术学院
