集团化办学是推进我国基础教育优质均衡发展的重要路径。在教育体制机制、参与主体、办学属性等多重因素作用下，集团内、外部存在诸多冲突与矛盾。基于冲突理论分析集团化办学冲突发生的根源、现状，发掘冲突的双向功能，特别是在推动机制完善、差异化办学和集约化发展等方面的积极作用，结合北京师范大学直属附校集团的具体实践，阐明如何正视冲突、整合冲突，并通过构建“安全阀”适应机制，“大学—附校”一体化发展和集约化变革等举措，为基础教育集团化办学高质量可持续发展提供有益的路径参考与经验借鉴。
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