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摘要
疑问句的发展反映了语言习得发展,探究疑问句的习得特征对于探究语言的习得机制有重要意义。本研究通过语法判断任务,考察初二、初三和高一这三个水平组90名学习者英语wh-主语和状语疑问句的习得情况。结果发现:三组学习者在习得过程中存在主语和附加语不对称现象,习得过程表现出渐进性和非线性发展两种机制。文章从三方面探讨了中国L2初级学习者英语wh-问句的习得机制:1)母语影响; 2)英语wh-问句的句法特征; 3)过度概括。在习得wh-问句的初始阶段,母语疑问句的句法特征对英语疑问句习得的影响不大。英语wh-问句的句法特征影响二语学习者wh-问句的习得。在习得过程中,L2学习者还普遍存在过度概括的现象。
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