小学数学“解决问题的策略”教学探究——以“鸡兔同笼”问题教学为例

作者：朱学斌

来源：安徽教育科研, 2022, (01): 56-92.

• 小学数学
• 解决问题
• 鸡兔同笼

在"解决问题的策略"教学中,通过尝试探究、讨论交流、练习比较、质疑反思等系列活动,可以让学生"感悟策略→提炼策略→巩固策略→提升策略",获得对策略本质的认识,从而有效应用策略解决问题。