语文作为一门语言学课,其中的阅读教学内容不仅能让学生掌握理论知识,更能让学生通过表达实现自身语言组织能力的提升,为小学生未来的良好发展打下基础。文章阅读的重要性也决定了文章教学的复杂性,对小学高年级学生来说,在学习文章的过程中概括文章的内容成为语文学习的重点领域。而小学生又以形象思维见长,一篇文章用一两句话来归纳确实不易,因此,如何根据小学生的年龄特点选择合适有效的阅读教学方法,成为语文教师需要重点解决的问题。