在“慢”中感悟 在“慢”中提升

作者：薛晋红

来源：中学数学研究, 2022, (12): 2-4.

<正>在高中数学教学中，部分教师为了追求“容量”和“速度”，常常压缩学生的思考过程，直接将知识“灌输”给学生，这样做显然难以激发学生的数学学习兴趣，不利于学生思维能力的发展和数学素养的提升．要知道，素养并不是知识和技能的东拼西凑，而是知、情、意、行等内容的有效融合，具有高关联度、高迁移度、高持久性等特点．若在实际教学中，将各类知识、技能、情感等孤立看待，则会造成素养各组成要素的顾此失彼，影响教学效果．在教学中，