班主任作为整个班级的掌舵人，应做到知行合一，主动为班级发展做大量细致的工作，让整个发展方向朝着自己已知的目标发展。在面对天真烂漫、自我约束较差的小学生时，班主任不仅要给予耐心的引导，还要提高自己的行动力，身体力行，为小学生做好表率，从而帮助学生成为更好的人。为此，本文从班级学风建设、小学生心理发展特征、班级制度建设、学生思想品德、师生沟通等方面入手，探索小学班主任的管理策略，促使班主任做到知行合一，推动班级效率与质量的同步发展。
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