追根溯源：新时期学校体育育人理念异化探析

作者：张克豹

来源：体育科技, 2022, 43(02): 92-97.

DOI：10.14038/j.cnki.tykj.2022.02.024

• 学校体育
• 体育课程
• 异化
• 本真

从人本主义出发，对我国学校体育育人初心的本然与应然进行溯源，阐释所存异化现象，剖析异化产生原因，同时提出优化策略，使学校体育克服异化回归本真，进一步发挥育人作用。研究发现：学校体育育人实然状况存在教育目标存在培养均质化共质化的“人群”而不是“个人”；以理想中的人设固化现实中处在变化的人；忽视学生的主观能动性，使得体育与现实生活隔离；注重自身利益学校体育育人实施者的行为偏离育人初心；学校体育育人实施者、管理者存在异化行为；体育之“体”育不扬，“心”育空心化。原因是特定社会历史文化在育人理念层面上的固积；政治领域法律法规存在滞后性并存在虚化运行现象；当下我国经济发展格局与区域配布特点；顶层设计与底层执行脱节。